虽然没办法让孩子们感受一下奥数的魅力很可惜,但老师瘾犯了的李信还是进去收拢了吵闹的孩子们,给他们讲了一点点小学数学,也算是检验一下他们的学习成果。结果并不出人意料,好多孩子掌握得并不咋地。
这也是没办法的。教育毕竟是个慢工出细活的事情,李信也知道这个道理,所以没有生气,而是耐心地劝说这帮孩子们以后要用功云云,顺带着还强调了一下考试成绩与奖学金的关系。下面的孩子们虽然小,但“奖学金”还是能听得懂的,个个都热情高涨了起来。
带着小铃和润娘去别处逛了一圈的陈幼澜觉得没有李信的话,一切都变得有些无聊,于是最后还是回到了学堂这里,正好在外面看到李信在讲台上说教的画面。
待李信从讲台上下来以后,陈幼澜笑着打趣道:“亏得你好意思让这些孩子们用功,你自己平时又用了多少功?”当然,她说这话时刻意避过了那些孩子们。给李信留面子这件事她是无师自通的行家。
李信脸皮厚,被这样一说倒是也不觉得尴尬,反而笑道:“那能一样吗?我可是个天才!天底下又能有多少像我这样的天才呢?”
陈幼澜翻了个白眼,没有说话。这并不是因为她不想说,而是因为她一时间真的没办法反驳这句话。
的确,从李信一直以来的所作所为来看,还真没有任何一个人能与之相媲美。远的不说,就说刚才这篇《笠翁对韵》还有汉字拼音的设想,这就已经不是寻常人能想得出来的了。
虽然陈幼澜很不想承认李信是天才,可要是真要有谁对她说李信不是天才,她怕是第一个就要啐那人满脸:“那你倒是说说世间还有谁称得上是天才?”这种心态里面细微的矛盾与纠结,实在是非亲历者难以体会万一。
刻意回避了关于天才的话题之后,陈幼澜有些埋怨地自言自语道:“这些孩子也是真不懂事。能让他们读书是多不容易的事情啊,他们还不知道用功。”
李信笑着摇了摇头,满不在乎地说道:“这很正常。”
陈幼澜露出一脸疑惑的神情。
“读书学习本来就是一件很痛苦的事情。孩子还小,不喜欢很正常。”李信解释道,“你想,就连我这么一个懂事的大人都不喜欢读书,孩子们不喜欢不是更正常不过了吗?”
陈幼澜显然不太同意这种说法,不过一时间也不知道该如何反驳。难道应该先否定李信是个懂事的大人吗?
“读书学习是好的,是有用的。”她皱着眉头说道。
李信哈哈一笑,道:“但是这跟它是痛苦的并不矛盾呀。就像锻炼身体一样,的确是好的,对人体有益的,但是锻炼的过程很痛苦很累啊。”
这个比喻恰到好处地说明了一些事情。陈幼澜陷入了沉思当中。
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